Наверх
vorle.ru

В России повышается качество школьного образования

Образование

Одной из самых острых проблем школьного образования последних лет является качество учебников. Современных родителей также интересует такой вопрос как многообразие программ по всем школьным предметам. Решит ли государство проблему качества учебников, и как учителя умудряются ориентироваться в современных программах обучения, корреспонденту Gorodlip.ru рассказали специалисты управления науки и образования Липецкой области и Липецкого (областного) Института развития образования.

Итак, с 2007 года внесены изменения в Закон РФ «Об образовании».

В связи с этим школа будет должна будет обеспечить учебниками всех учащихся образовательных учреждений, а не только льготников. Средства на книги областью уже выделены. Школам нужно только определить списки учебников, по которым учителя будут заниматься на уроках. Это хорошая новость для родителей: теперь подготовить ребёнка к школе будет гораздо дешевле. Хотя рабочие тетради, атласы и прочее родители, как и прежде, будут вынуждены приобретать самостоятельно.

А организует обеспечение школ этими самыми учебниками управление образования и науки Липецкой области совместно с муниципальными органами управления образованием. Делается это для того, чтобы организовать преобретение учебников школами Липецкой области напрямую из издательств. Это, по словам начальника отдела учебной литературы управления науки и образования Липецкой области Евгения Пиндюрина, даёт гарантию того, что учебники попадут в школы вовремя и в полном объёме. Ведь все основные издательства подтвердили свою готовность включить заказ Липецкой области в свои тиражи.

Кроме того, на партах не будет нелегальных учебных книг от посредников. Некачественные учебники отличаются от настоящих не только качеством печати, размером шрифта, весом, но и химическим составом бумаги и краски. Поскольку ребёнок вынужден работать с учебником не один день, а практически целый учебный год, то здоровья такой учебник ему точно не прибавит.

В декабре 2007 года утвержден новый Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2008/2009 учебный год. Как рассказала нам Ольга Притужалова – проректор Липецкого (областного) института развития образования по учебно-методической работе, отбор учебников был очень жестким.

В соответствии с новым стандартом образования, принятым в 2004 году, все учебники проходят экспертизу и грифование Минобразования один раз в три года. В результате двухуровневой экспертизы прошлого года (на уровне Российской Академии наук и Российской Академии образования) отбор проходили все без исключения учебники, даже те, которые совсем недавно были одобрены. По итогам экспертизы 800 учебников были рекомендованы и более 200 допущены к использованию в учебном процессе.

Таким образом, в списке разрешённых оказалось более 1000 учебников.

Как с таким многообразием справляется учитель при выборе программы? По словам Ольги Анатольевны, кто-то опирается на уже имеющийся опыт работы с разными программами, а кто-то напротив, стремится к новым.

Специально для продвижения новых, одобренных на федеральном уровне программ и учебников издательства организуют семинары методистов по различным предметным областям. Таким образом, методисты системы дополнительного профессионального образования сначала сами изучают программу и учебники, а затем уже знакомят с ними учителей. Это осуществляется через семинары или курсовую подготовку, которые проводятся уже на региональном уровне. Также проводятся и специальные встречи с авторами новых учебников.

Если учитель решает вести класс по новой для себя программе, он должен обязательно повысить свой уровень подготовки, например, с помощью курсов повышения квалификации в институте развития образования, а также обратиться к опытным педагогам, которые уже работали по этой программе. 

Если программа является принципиально новой, для её апробации требуются так называемые экспериментальные классы. По прошествии определённого времени с помощью контрольного среза в параллельных классах определяется уровень знаний детей, обучающихся по общепринятым программам и по новой. Если результаты положительные, новая программа считается успешной и может применяться в дальнейшем.

Итак, на сегодняшний день школы сами решают, по каким программам, а соответственно, учебникам, будут учиться дети. Главное - вовремя с этим определиться и предоставить в управление науки и образования список учебников на следующий учебный год.

Классы в рамках одной параллели могут заниматься по разным программам, это касается и обычных, и профильных и даже начальных классов. Здесь главное, чтобы учителя были подготовлены по каждой из выбранных программ. 
  

Печать

Последние новости

Яндекс.Директ